Що таке теорія діяльності Виготського?
Основою теорії діяльності є те діяльність може бути представлена як дія суб'єкта на об'єкт, але це завжди буде опосередковано через використання зовнішнього артефакту. Ця точка зору в основному спирається на роботу російського психолога Лева Виготського в 1920-х роках (Edwards, 2004: 88–89).
Відповідно до цієї теорії, люди виконують дії для досягнення мети. Сукупність дій, пов'язаних із задоволенням потреби, становить діяльність. Ця діяльність, яка виконується через причину або мотивацію, надає сенс кожній дії.
Це стверджує теорія соціального розвитку Виготського когнітивний розвиток дитини та здатність до навчання можуть керуватися та опосередковуватися її соціальною взаємодією. Його теорія (яка також називається соціокультурною теорією Виготського) стверджує, що навчання є надзвичайно соціальним процесом на відміну від самостійної подорожі до відкриттів.
Цей принцип стверджує, що діяльність людини розподіляється – і динамічно перерозподіляється – вздовж зовнішнього/внутрішнього виміру. Будь-яка діяльність людини містить як внутрішні, так і зовнішні компоненти.
Теорія діяльності є стурбований тим, як люди працюють разом, використовуючи інструменти, щоб отримати результати. В університеті викладачі, студенти, дослідники, адміністратори та співробітники взаємодіють один з одним та з інструментами для досягнення результатів навчання.
Теорія діяльності, як її сформулював Виготський, має три ключові принципи, які можна змоделювати як три вузли: люди-суб’єкти використовують інструменти для досягнення мети. Об’єкт є мотивацією до діяльності, а діяльність опосередковується одним або кількома артефактами, які також можна назвати інструментами, інструментами або технологіями.