Що таке теорія навчання Виготського?
Виготський вважав, що навчання було активним процесом, а не природним або пасивним. він сказав, що діти були залучені до власного навчання та відкриттів, але їхній розвиток відбувався в контексті соціальної взаємодії, на відміну від самостійного чи ізольованого.
Наприклад, вчитель використовує карти, артефакти, першоджерела та мультимедійні ресурси, щоб допомогти учням зрозуміти історичні події чи різні культури. Використовуючи ці культурні інструменти, студенти глибше розуміють предмет і те, як він пов’язаний з їхнім власним життям.
Теорія Виготського (1962) пропонує це розвиток дитини найкраще зрозуміти у зв'язку з соціальним і культурним досвідом. Соціальна взаємодія, зокрема, розглядається як критична сила розвитку.
Виготський стверджував, що ми народжуємося з чотирма «елементарними психічними функціями»: Увага, відчуття, сприйняття та пам'ять. Саме наше соціальне та культурне середовище дозволяє нам використовувати ці елементарні навички для розвитку та, нарешті, отримання «вищих розумових функцій». '
Теорія спільного навчання ґрунтується на ідеї Льва Виготського «Зона найближчого розвитку». тут, учні покладаються один на одного, щоб виконати завдання, які вони інакше не змогли б виконати окремо.
Найкорисніші висновки з теорії Виготського щодо навчання в коледжі:
- Зробіть новий матеріал складним, але не надто складним.
- Переконайтеся, що учні отримують певну допомогу тренера під час навчання.
- Надайте якомога більше підтримки для нових і складних завдань.